{"id":10091,"date":"2023-12-17T15:18:57","date_gmt":"2023-12-17T15:18:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/?page_id=10091"},"modified":"2024-03-12T21:34:22","modified_gmt":"2024-03-12T21:34:22","slug":"gweithdau-2024","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/digwyddiadau\/cynhadledd-ntfw-2024\/gweithdau-2024\/","title":{"rendered":"Gweithdau 2024"},"content":{"rendered":"


\nEnglish<\/a> | Cymraeg<\/a><\/p>\n

Sesiwn 1<\/h2>\n

1.\tGweithdy yn llawn<\/h3>\n

Economi a Seilir ar Sgiliau yng Nghymru: Tyfu BBaChau trwy Ddatblygu Sgiliau<\/strong>
\nBen Cottam, Pennaeth
\nFSB Cymru<\/strong>
\nBydd y gweithdy hwn yn rhoi trosolwg o’r gwaith a wnaed yn ddiweddar gan FSB (Ffederasiwn Busnesau Bach) a CIPD (Sefydliad Siartredig Person\u00e9l a Datblygu) yn archwilio’r sefyllfa o ran sgiliau yng Nghymru ac anghenion ein busnesau bach. Bydd y gweithdy’n amlinellu’r hyn mae ar BBaChau ei angen o’r system sgiliau a’u dealltwriaeth o’r sefyllfa bresennol. Ar sail argymhellion yr adroddiad, trafodir rhai o’r mesurau angenrheidiol ar gyfer hybu BBaChau i ymwneud fwy ag ymyriadau yn y meysydd galwedigaethol a sgiliau yn ogystal \u00e2 meithrin cysylltiadau \u00e2 darparwyr a sefydliadau.<\/p>\n

2.\tMeincnodi trwy Gymryd Rhan mewn Cystadlaethau<\/h3>\n

Emma Banfield, Rheolwr Prosiect
\nYsbrydoli Rhagoriaeth Sgiliau yng Nghymru<\/strong>
\nBydd y gweithdy hwn yn rhoi cyflwyniad i Gystadlaethau Sgiliau gan amlygu manteision ffug-gystadlaethau a chymryd rhan mewn cystadlaethau go iawn. Bydd yn trafod sut y gall cystadlaethau ddatblygu sgiliau cyflogadwyedd allweddol a helpu i feincnodi sgiliau gweithwyr yn erbyn safonau sefydliadau a diwydiannau. <\/p>\n

3.\tCymraeg 2050 \u2013 Datblygu Gweithlu ar gyfer Cymru Ddwyieithog<\/h3>\n

Lisa O\u2019Connor, Rheolwr Academaidd
\nColeg Cymraeg Cenedlaethol<\/strong>
\nBydd y sesiwn hon yn rhoi gwybodaeth am swyddogaeth y Coleg Cymraeg Cenedlaethol yn datblygu darpariaeth Gymraeg a dwyieithog yn y sector dysgu seiliedig ar waith. Bydd cyfle hefyd i rannu syniadau, adnoddau ac arferion da.<\/p>\n

4.\tGweithdy yn llawn<\/h3>\n

Recriwtio, Cadw Staff a Rheoleiddio Proffesiynol<\/strong>
\nHayden Llewellyn, Prif Weithredwr
\nCyngor y Gweithlu Addysg<\/strong>
\nErs 2017, mae\u2019n ofynnol yn \u00f4l y gyfraith i ymarferwyr dysgu seiliedig ar waith gofrestru gyda Chyngor y Gweithlu Addysg (CGA). Bydd y sesiwn hon yn dechrau trwy gyflwyno data newydd ar y gweithlu yng Nghymru, yn enwedig y darlun o recriwtio a chadw gweithwyr. <\/p>\n

Wedyn, gwahoddir trafodaeth ar nifer o seiliau system reoleiddio CGA ar gyfer ymarferwyr dysgu seiliedig ar waith, yn cynnwys y ffaith nad oes angen sicrhau cymhwyster gofynnol cyn cofrestru, perchnogaeth y safonau proffesiynol, a gwahaniaethau yn y tueddiadau o ran achosion addasrwydd i ymarfer (achosion o dorri\u2019r Cod Ymddygiad) gan ymarferwyr dysgu seiliedig ar waith o’i gymharu \u00e2 sefyllfa athrawon ysgol a darlithwyr AB. <\/p>\n

Sesiwn 2<\/p>\n

\n

5.\tYr Asesydd a’i R\u00f4l Ganolog ac Allweddol ym Mhrofiad y Prentis<\/h3>\n

Mark Evans, HMI a Jassa Scott, Cyfarwyddwr Strategol
\nEstyn<\/strong>
\nBydd y gweithdy’n defnyddio tystiolaeth o arolygiadau am yr hyn sy’n gweithio’n dda. Bydd yn trafod cynllunio, sut i ddatblygu gwahanol Gynlluniau Dysgu Unigol mewn ffordd effeithiol, ac integreiddio sgiliau ehangach.<\/p>\n

6.\tStigma Iechyd Meddwl mewn Gweithleoedd<\/h3>\n

Rachelle Bright, Arweinydd Ymgysylltu \u00e2’r Gymuned a Chyflogwyr
\nAmser i Newid Cymru (TtCW)<\/strong>
\nGweithdy rhyngweithiol a fydd yn archwilio pam nad yw staff bob amser yn teimlo y gallant siarad am heriau iechyd meddwl yn y gwaith. Byddwch yn dysgu dulliau o reoli lles hirdymor unigolion a thimau a bydd un o Hyrwyddwr gwirfoddol TtCW yn rhannu profiad o salwch meddwl a\u2019r heriau y mae wedi\u2019u goresgyn.<\/p>\n

7.\tGweithdy yn llawn<\/h3>\n

Archwilio Sut y Gall Technolegau Digidol Wella Profiad Prentisiaid o ran Dysgu ac Asesu<\/strong>
\nDean Seabrook, Uwch-reolwr Cymwysterau
\nCymwysterau Cymru<\/strong>
\nMae technolegau digidol yn chwarae rhan fwyfwy amlwg, a phwysig, ym meysydd dysgu ac asesu. Mae\u2019r gweithdy hwn yn ystyried rhai o\u2019r cyfleoedd a gynigir gan dechnolegau digidol (yn cynnwys offer a systemau deallusrwydd artiffisial sy\u2019n datblygu) ar gyfer gwneud asesiadau prentisiaid yn fwy dilys, yn haws i’w trin a’r broses yn fwy effeithiol. Mae hefyd yn gwahodd darparwyr dysgu i rannu eu barn am y ffordd y bydd technolegau\u2019n llywio profiadau dysgu prentisiaid yn y dyfodol. <\/p>\n

8.\tGweithdy yn llawn<\/h3>\n

Ffeindio’ch Ffordd trwy Gyfleoedd a Heriau AI
\nRhys Daniels, Cyfarwyddwr Cymru a Michael Webb, Cyfarwyddwr Technoleg a Dadansoddeg
\nJisc Cymru<\/strong>
\nJisc’s national centre for AI in tertiary education supports the responsible and effective adoption of artificial intelligence across the tertiary education sector.<\/p>\n

Mae canolfan genedlaethol Jisc ar gyfer AI mewn addysg drydyddol o blaid defnyddio deallusrwydd artiffisial mewn ffordd gyfrifol a effeithiol ar draws y sector addysg drydyddol. Yn y sesiwn hon, byddwn yn archwilio sefyllfa bresennol AI ac yn trafod rhai o’r cyfleoedd a’r heriau a ddaw yn ei sgil. Yn eu plith mae arbed amser staff, creu cyfleoedd newydd ar gyfer dysgu ac addysgu, ac addasu asesiadau i fodloni anghenion dysgwyr, gan sicrhau ar yr un pryd bod y drefn yn gadarn. Byddwn hefyd yn archwilio’r ffordd y mae disgwyliadau dysgwyr yn newid. I orffen, byddwn yn edrych ar effaith hirdymor penderfyniadau a gweithredoedd heddiw ar ddysgwyr a sefydliadau.<\/p>\n

yn \u00f4l i\u2019r brig>><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

English | Cymraeg Sesiwn 1 1. Gweithdy yn llawn Economi a Seilir ar Sgiliau yng Nghymru: Tyfu BBaChau trwy Ddatblygu Sgiliau Ben Cottam, Pennaeth FSB Cymru Bydd y gweithdy hwn yn rhoi trosolwg o’r gwaith a wnaed yn ddiweddar gan … Darllen rhagor »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":10188,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"conference-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-10091","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10091","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10091"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10091\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10546,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10091\/revisions\/10546"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10188"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}