{"id":10389,"date":"2024-02-15T07:05:25","date_gmt":"2024-02-15T07:05:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/?p=10389"},"modified":"2024-02-14T16:37:43","modified_gmt":"2024-02-14T16:37:43","slug":"act-feb24","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/act-feb24\/","title":{"rendered":"Prentis yn magu hyder ac yn canfod llwybr gyrfa newydd drwy brentisiaeth"},"content":{"rendered":"


\nEnglish<\/a> | Cymraeg<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a>

Digital Application Support Apprentice with ACT<\/p><\/div>\n

Yn ystod Wythnos Genedlaethol Prentisiaethau rydym yn tynnu sylw at yr effaith drawsnewidiol y gall dysgu seiliedig ar waith ei chael, nid yn unig ar y prentis ond ar y gweithle y maent ynddo.<\/span><\/p>\n

Buom yn siarad ag Andrew Walton o Fwrdd Iechyd Prifysgol Caerdydd a\u2019r Fro, sydd ar hyn o bryd yn gweithio tuag at ei gymhwyster Cymorth Gweinyddu Digidol, i ddarganfod pam y dewisodd y llwybr penodol hwn a sut y mae wedi hybu ei ddilyniant proffesiynol.<\/span><\/p>\n

Buom hefyd yn siarad \u00e2 rheolwr Andrew, yr Arweinydd Gofalwyr Suzanne Becquer-moreno, am y newidiadau cadarnhaol y mae Andrew wedi\u2019u cyflwyno i\u2019r t\u00eem.<\/span><\/p>\n

Gadawodd Andrew y brifysgol yn dilyn diagnosis ADHD, gan ganfod nad oedd y fformat astudio yn cyd-fynd \u00e2’r ffordd yr oedd yn gweithio. Ar \u00f4l gadael, roedd am gael swydd ond nid oedd yn hyderus i neidio’n syth i’r amgylchedd hwnnw heb hyfforddiant.<\/span><\/p>\n

Meddai Andrew:<\/span><\/b> \u201cEr fy mod yn ymwybodol bod y rhan fwyaf o swyddi yn cynnig hyfforddiant ar \u00f4l i chi ymuno, roeddwn i eisiau gwella fy sgiliau mewn ystyr ehangach yn hytrach na dysgu sut i wneud pethau mewn un cwmni neu sefydliad. O ganlyniad, prentisiaeth oedd yr opsiwn delfrydol i mi. Yma byddwn yn gallu gweithio ar fy hun – fy hyder, sgiliau a disgyblaeth – a bod mewn amgylchedd gwaith ar yr un pryd.”<\/span><\/p>\n

Cafodd ei ddenu i\u2019r GIG ar \u00f4l cael cymorth gan ei feddyg teulu yn ei arddegau, ac ar \u00f4l cyfweliad cychwynnol gyda\u2019i ddarpar reolwr roedd yn gwybod ei fod wedi gwneud y dewis cywir.<\/span><\/p>\n

Ychwanegodd Andrew: \u201cAr \u00f4l cyfarfod \u00e2 Suzie yn y cyfweliad, roeddwn i\u2019n gwybod fy mod wedi dod o hyd i\u2019r lle iawn i mi gael profiad mewn amgylchedd gwaith ac i ddysgu a thyfu fel unigolyn. Ni allwn fod wedi gofyn am le gwell i gwblhau fy mhrentisiaeth.\u201d<\/span><\/p>\n

Ers gweithio yn BIPCAF, mae Andrew wedi gweld bod ei hyder a\u2019i gyfathrebu yn cynyddu, a chanfod bod ei d\u00eem yn ddeallus ac yn barod i addasu o ran anawsterau\u2019n ymwneud \u00e2\u2019i ADHD.<\/span><\/p>\n

Yn ei dro, mae Andrew wedi gallu rhoi cipolwg newydd i\u2019r t\u00eem ar ochr ddigidol eu gwaith trwy ei gymhwyster Cymorth Cymwysiadau Digidol.<\/span><\/p>\n

Mae’r brentisiaeth DAS wedi’i chynllunio ar gyfer unrhyw ddysgwr sy’n gweithio mewn swyddfa ddigidol sy’n defnyddio systemau cwmwl fel Microsoft 365 neu Google for Business. Ei nod yw rhoi gwell dealltwriaeth o’r feddalwedd y maent yn ei defnyddio bob dydd a chael y gorau ohono.<\/span><\/p>\n

Meddai Andrew:<\/span><\/b> \u201cRydw i wedi gallu manteisio ar fy nghryfderau i gyflawni\u2019r tasgau a roddwyd i mi. Rwyf wedi helpu timau i ddatblygu SharePoint a thudalennau rhyngrwyd, wedi’u cefnogi gyda phrosiectau llai fel MS Forms, MS Excel ac MS Teams.<\/span><\/p>\n

“Mae’r gwerthfawrogiad a ddangoswyd gan y timau hyn ar \u00f4l i mi orffen eu helpu wedi rhoi hwb aruthrol i’m hyder ac wedi fy sicrhau bod fy ngwaith yn ddefnyddiol.”<\/span><\/p>\n

Wrth siarad am effaith gwaith Andrew o fewn y t\u00eem, ychwanegodd y rheolwr Suzanne: <\/span><\/b><\/p>\n

\u201cDaeth Andrew nid yn unig \u00e2 sgiliau digidol i\u2019r t\u00eem nad oedd gennym o\u2019r blaen, ond hefyd safbwynt newydd ar sut y gallwn weithio a chyfathrebu\u2019n fwy effeithiol fel t\u00eem.<\/span><\/p>\n

\u201cMae Andrew wedi gallu cefnogi aelodau o staff nad ydyn nhw\u2019n teimlo\u2019n gyfforddus yn defnyddio technoleg ddigidol, gan ganiat\u00e1u iddyn nhw deimlo\u2019n hyderus wrth gael mynediad at offer sydd wedi gwella profiad y claf, a\u2019r ffordd rydyn ni wedi gallu casglu adborth ystyrlon.<\/span><\/p>\n

\u201cYn ogystal, rydym wedi gweld hyder Andrew yn cynyddu dros y flwyddyn ddiwethaf o ran ei allu yn y r\u00f4l a\u2019i sgiliau cyfathrebu. Mae wedi bod yn bleser gweithio gydag Andrew, am ei fod yn ymgorffori gwerthoedd y bwrdd iechyd sy’n amlwg mewn adborth gan aelodau ei d\u00eem, ei gydweithwyr a’r cyhoedd yn gyffredinol.”<\/span><\/p>\n

Er gwaethaf darparu cyfleoedd prentisiaeth yn y gorffennol, roedd r\u00f4l Cymorth Gweinyddu Digidol yn newydd i\u2019r t\u00eem.<\/span><\/p>\n

Dywedodd Suzanne: \u201cGwnaeth ein galluogi i esblygu\u2019r r\u00f4l a chefnogi rhywun i feithrin sgiliau y gallent eu datblygu.<\/span><\/p>\n

\u201cByddwn yn bendant yn argymell recriwtio prentis, maen nhw\u2019n dod \u00e2 brwdfrydedd mawr i\u2019r gweithle, ynghyd \u00e2 syniadau a ffyrdd newydd o weithio. Mae hefyd yn hyfryd gallu rhoi cyfle i rywun ddatblygu eu sgiliau a gweld cymaint y maent yn magu hyder trwy gydol y lleoliad.\u201d<\/span><\/p>\n

yn \u00f4l i\u2019r brig>><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

English | Cymraeg Yn ystod Wythnos Genedlaethol Prentisiaethau rydym yn tynnu sylw at yr effaith drawsnewidiol y gall dysgu seiliedig ar waith ei chael, nid yn unig ar y prentis ond ar y gweithle y maent ynddo. Buom yn siarad … Darllen rhagor »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-10389","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-newyddion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10389","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10389"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10389\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10472,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10389\/revisions\/10472"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10389"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10389"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10389"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}