{"id":12363,"date":"2026-05-19T09:45:42","date_gmt":"2026-05-19T08:45:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/?p=12363"},"modified":"2026-05-19T09:45:42","modified_gmt":"2026-05-19T08:45:42","slug":"educ8-digital-marketing-may-26","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/educ8-digital-marketing-may-26\/","title":{"rendered":"Mae’n bryd herio\u2019r canfyddiadau am brentisiaethau ym maes marchnata digidol"},"content":{"rendered":"


\nEnglish<\/a> | Cymraeg<\/a><\/p>\n

\"Jude<\/a>

Jude Holloway, Prif Swyddog Gweithredu Educ8 Training<\/p><\/div>\n

Mae canfyddiad hirhoedlog bod prentisiaethau yn gorwedd y tu allan i’r llwybr traddodiadol tuag at lwyddiant proffesiynol. Ers blynyddoedd, maent wedi cael eu hystyried yn ail ddewis yn hytrach na phenderfyniad strategol, yn enwedig mewn diwydiannau fel marchnata, lle mae graddau a chymwysterau \u00f4l-raddedig yn aml yn cael eu hystyried yn feincnod.<\/p>\n

O\u2019m safbwynt i, mae’r farn honno nid yn unig wedi dyddio, ond hefyd yn fwyfwy groes i\u2019r realiti o sut y mae busnesau’n gweithredu, sut mae sgiliau yn datblygu, a sut mae polisi yn debygol o esblygu ar \u00f4l yr etholiad Seneddol.<\/p>\n

Sgiliau, polisi a phwysau busnes cynyddol<\/strong>
\nMae polisi sgiliau yn symud i fyny’r agenda, gyda chydnabyddiaeth gynyddol y bydd cynhyrchiant, gallu digidol a datblygiad gweithlu yn ganolog i dwf economaidd hirdymor. Ar yr un pryd, fodd bynnag, mae busnesau o dan bwysau parhaus. Mae costau cyflogaeth cynyddol, ffiniau elw tynnach, a marchnad lafur gystadleuol i gyd yn gorfodi sefydliadau i ailfeddwl sut maen nhw’n datblygu eu talent. Nid yw hyfforddiant bellach yn rhywbeth sy\u2019n ‘braf i’w gael’ ond yn benderfyniad busnes craidd sy’n gysylltiedig yn uniongyrchol \u00e2 pherfformiad a gwytnwch.<\/p>\n

Dod \u00e2 phwysau proffesiynol i ddysgu seiliedig ar waith<\/strong>
\nMae’r bartneriaeth rhwng Educ8 Training a’r Sefydliad Marchnata Siartredig (CIM) i lansio ein cymhwyster Marchnata Digidol Lefel 4 yn enghraifft dda o sut mae’r canfyddiad hwnnw’n dechrau newid.<\/p>\n

Mae CIM yn gorff proffesiynol uchel ei barch sy’n gosod safonau ar draws y diwydiant marchnata. Mae ei achrediad yn bwysig i gyflogwyr oherwydd ei fod yn arwydd o lefel cymhwysedd proffesiynol cydnabyddedig. Trwy ymgorffori achrediad CIM mewn model prentisiaeth seiliedig ar waith, rydych chi’n alinio dau fyd sydd wedi bod, yn draddodiadol, ar wah\u00e2n: safonau siartredig proffesiynol a dysgu yn y gweithle.<\/p>\n

Herio rhagdybiaethau hen ffasiwn am brentisiaethau<\/strong>
\nMae rhagdybiaeth barhaus bod prentisiaethau ar lefel is i gymharu \u00e2 llwybrau academaidd. Yn ymarferol, mae’n fwyfwy anodd cyfiawnhau\u2019r farn hon, yn enwedig mewn sectorau sy’n symud yn gyflym fel marchnata digidol. Y gwir yw bod marchnata modern yn gofyn am gymysgedd o feddwl strategol, y gallu i ddehongli data, creadigrwydd, a rhuglder technegol. Yn bwysicach fyth, ni chaiff y sgiliau hyn eu datblygu’n effeithiol y tu allan i’r gweithle.<\/p>\n

Mae angen profi, addasu a mireinio mewn amser real, a dyna lle mae prentisiaethau strwythuredig yn cynnig mantais glir dros fodelau dysgu mwy traddodiadol.<\/p>\n

Ymateb i amodau economaidd, nid anghenion addysg yn unig<\/strong>
\nMae’r cefndir economaidd ehangach yn bwysig fan hyn. Mae gofyn i fusnesau wneud mwy gyda llai, ac mae disgwyliadau cynhyrchiant yn cynyddu tra bod cyllidebau yn dynn a heriau recriwtio yn parhau. O ganlyniad, mae llawer o gyflogwyr yn symud ffocws o recriwtio allanol i ddatblygiad mewnol. Mae’r gallu i uwchsgilio gweithwyr presennol yn gyflym ac yn effeithiol wedi dod yn flaenoriaeth strategol.<\/p>\n

Dyma lle mae partneriaethau rhwng darparwyr hyfforddiant a chyrff proffesiynol yn arbennig o berthnasol oherwydd eu bod yn ddatrysiadau gweithlu sydd wedi’u cynllunio i ymateb i bwysau busnes go iawn. Nid yw hyn yn fwy amlwg yn unman nag mewn marchnata digidol.<\/p>\n

Marchnata digidol a chyflymder newid<\/strong>
\nMae’r ddisgyblaeth wedi esblygu’n gyflym dros y degawd diwethaf, ac nid yw’r cyflymder hwnnw’n arafu. Mae offer wedi’u gyrru gan ddeallusrwydd artiffisial, ymddygiad defnyddwyr sy’n newid, ac ecosystemau aml-sianel cynyddol gymhleth yn golygu bod disgwyl i farchnatwyr wneud penderfyniadau cyflymach, mwy gwybodus nag erioed o’r blaen.<\/p>\n

Mae hynny’n creu galw am weithwyr proffesiynol sy’n gallu cyfuno gallu technegol \u00e2 dealltwriaeth fasnachol. Nid yw’n ddigon mwyach i allu “gwneud marchnata”, nawr rhaid i unigolion ddeall sut mae eu gweithgaredd yn cyfrannu at ganlyniadau busnes ehangach. Mae dysgu seiliedig ar waith, yn enwedig pan gaiff ei gefnogi gan safonau proffesiynol fel CIM, mewn sefyllfa dda i ddatblygu’r cydbwysedd hwnnw.<\/p>\n

Dysgu cymhwysol ac effaith wirioneddol ar fusnes<\/strong>
\nUn o gryfderau modelau prentisiaeth yw uniongyrchedd. Mae dysgwyr yn aros yn y gweithle, gan gymhwyso cysyniadau newydd yn uniongyrchol i ymgyrchoedd byw a heriau busnes go iawn. Mae hyn yn creu dolen adborth sy’n anodd ei ail-greu mewn amgylcheddau dosbarth traddodiadol. Mae dysgu yn cael ei atgyfnerthu trwy gymhwyso, ac mae cyflogwyr yn elwa o well perfformiad tra bod datblygiad yn digwydd, nid ar \u00f4l iddo orffen.<\/p>\n

Cyllid a hygyrchedd yng Nghymru<\/strong>
\nO safbwynt Cymru, mae cymorth ariannol ar gyfer prentisiaethau yn parhau i fod yn alluogwr allweddol, oherwydd mae’n caniat\u00e1u i fusnesau o bob maint fuddsoddi mewn datblygu sgiliau lefel uwch heb y baich ariannol ymlaen llaw sy’n aml yn dod gyda rhaglenni hyfforddi allanol. Fodd bynnag, nid yw cyllid ar ei ben ei hun yn ddigon i ysgogi defnydd, gyda chanfyddiadau yn dal i chwarae rhan bwysig yn newis busnesau i ymgysylltu \u00e2 phrentisiaethau ar lefel strategol ai peidio.<\/p>\n

Dyna pam mae partneriaethau proffesiynol fel CIM yn bwysig, oherwydd maent yn helpu i ail-leoli prentisiaethau fel yr hyn yr ydym yn Educ8 Training yn eu hadnabod – llwybrau datblygu credadwy, gwerth uchel yn hytrach na hyfforddiant galwedigaethol yn unig.<\/p>\n

Blaenoriaethau ar \u00f4l yr etholiad a’r agenda sgiliau<\/strong>
\nMae’n debygol y bydd Llywodraeth newydd Cymru yn rhoi pwyslais parhaus ar sgiliau, cynhyrchiant a thwf rhanbarthol. Yr her fydd nid yn unig creu mwy o gyfleoedd hyfforddi, ond sicrhau bod y cyfleoedd hynny’n cyd-fynd ag anghenion busnes go iawn ac yn cyflawni effaith fesuradwy. <\/p>\n

Mae disgwyliad cynyddol hefyd bod rhaid i fuddsoddiad cyhoeddus mewn sgiliau ddangos enillion clir, o ran allbwn economaidd a dilyniant y gweithlu. Yn y cyd-destun hwnnw, mae modelau sy’n cyfuno dysgu yn y gweithle \u00e2 safonau proffesiynol cydnabyddedig yn debygol o ddod yn fwyfwy perthnasol.<\/p>\n

Newid yn y ffordd y mae llwybrau sgiliau yn cael eu gweld<\/strong>
\nMae gwerth partneriaeth Hyfforddiant Educ8 a Marchnata Digidol Lefel 4 CIM yn adlewyrchu newid ehangach yn y ffordd yr ydym yn meddwl am ddatblygu sgiliau. Os yw prentisiaethau i chwarae r\u00f4l ystyrlon wrth fynd i’r afael \u00e2 heriau cynhyrchiant a sgiliau hirdymor Cymru, rhaid eu deall nid fel dewisiadau amgen i addysg draddodiadol, ond fel llwybrau yr un mor gredadwy i yrfaoedd proffesiynol. <\/p>\n

Mae cyfeiriad y daith eisoes yn glir, a’r cwestiwn nawr yw pa mor gyflym mae busnesau, llunwyr polisi a chyrff diwydiannol yn barod i’w gydnabod yn llawn.<\/p>\n

Jude Holloway, Prif Swyddog Gweithredu Educ8 Training<\/strong><\/p>\n

Educ8<\/a><\/p>\n

Yn \u00f4l i\u2019r brig>><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

English | Cymraeg Mae canfyddiad hirhoedlog bod prentisiaethau yn gorwedd y tu allan i’r llwybr traddodiadol tuag at lwyddiant proffesiynol. Ers blynyddoedd, maent wedi cael eu hystyried yn ail ddewis yn hytrach na phenderfyniad strategol, yn enwedig mewn diwydiannau fel … Darllen rhagor »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-12363","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-newyddion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12363","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12363"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12363\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12371,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12363\/revisions\/12371"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12363"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12363"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12363"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}