{"id":12721,"date":"2026-09-17T06:00:21","date_gmt":"2026-09-17T05:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/?p=12721"},"modified":"2026-09-15T16:49:44","modified_gmt":"2026-09-15T15:49:44","slug":"educ8-never-stop-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/educ8-never-stop-learning\/","title":{"rendered":"Peidiwch Byth \u00e2 Stopio Dysgu: Efallai bod y sgiliau sydd angen arnoch eisoes yn eich sefydliad"},"content":{"rendered":"

<\/a>
\nEnglish<\/a> | Cymraeg<\/span><\/p>\n

\"Learners<\/a><\/p>\n

Wrth inni nes\u00e1u at Wythnos Dysgu Oedolion, mae’r thema Peidiwch Byth \u00e2 Stopio Dysgu<\/strong> yn teimlo’n arbennig o berthnasol i’r sgyrsiau rwy’n eu cael gyda chyflogwyr.
\nNid oherwydd bod angen cymhwyster arall ar bob gweithiwr.<\/p>\n

Ond oherwydd bod busnesau yn gofyn cwestiwn pwysicach yn gynyddol: Sut y gallwn sicrhau bod gan ein pobl y sgiliau sydd eu hangen arnom yn y dyfodol?<\/strong><\/p>\n

Yn fy r\u00f4l yn Educ8, rwy’n treulio llawer o amser yn siarad \u00e2 chyflogwyr am eu pobl, eu heriau a’r cyfeiriad y maent am i’w sefydliadau fynd. Un peth rwy’n ei weld yn amlach yw gofyn yn syml, \u201cPwy sydd angen i ni ei recriwtio?\u201d<\/em> a ofyn hefyd, \u201cSut y gallwn ddatblygu’r bobl sydd gennym eisoes?\u201d<\/em><\/p>\n

Mae’r newid hwnnw’n bwysig.<\/p>\n

Bydd recriwtio bob amser yn rhan bwysig o adeiladu gweithlu, ond yn aml mae potensial sylweddol eisoes yn bodoli o fewn sefydliad. Gall pobl sy’n deall y busnes, sy’n adnabod eu cwsmeriaid ac sydd wedi meithrin profiad gwerthfawr fod mewn sefyllfa dda i gymryd y cam nesaf yn eu gyrfa, gyda’r datblygiad a’r gefnogaeth gywir.<\/p>\n

Mae’r ystadegau prentisiaethau diweddaraf gan Medr yn ein hatgoffa o hyn. Mae dysgwyr rhwng 25 a 39 oed yn cyfrif am gyfran sylweddol o’r rhai sy’n dechrau prentisiaethau yng Nghymru.<\/strong><\/p>\n

I mi, mae hynny’n herio’r canfyddiad mai llwybr mynediad ar gyfer pobl ifanc sy’n dechrau eu gyrfaoedd yw prentisiaethau yn bennaf.<\/p>\n

Nid oes rhaid i ddysgu ddigwydd ar ddechrau gyrfa. Gall ddigwydd pan fydd rhywun yn barod i symud ymlaen, yn camu i r\u00f4l reoli, yn datblygu sgiliau newydd neu’n cydnabod y gall y r\u00f4l maent yn ei gwneud heddiw edrych yn wahanol iawn ymhen ychydig flynyddoedd.<\/p>\n

Ac mae hynny’n golygu pethau pwysig i gyflogwyr.<\/p>\n

Un o’r cwestiynau y byddwn yn annog cyflogwyr i’w ofyn yw:<\/p>\n

Ble y gallwn ddatgloi potensial o fewn y bobl sydd gennym eisoes?<\/strong><\/p>\n

Gallai fod yn rhywun sy’n barod i symud i’w r\u00f4l reoli gyntaf. Rhywun sydd wedi dod yn berson dibynadwy ar gyfer systemau digidol. Rhywun \u00e2 blynyddoedd o brofiad sydd yn barod am her newydd. Neu rywun sydd \u00e2’r potensial i symud ymlaen ond nad yw wedi cael y cyfle eto i ddatblygu’r sgiliau neu’r hyder sydd eu hangen i gymryd y cam nesaf hwnnw.<\/p>\n

Gall dysgu seiliedig ar waith ddarparu ffordd ymarferol o gefnogi’r datblygiad hwnnw tra bod pobl yn parhau’n rhan o’r sefydliad.<\/p>\n

Ac mae budd ehangach hefyd. Pan fo pobl yn gallu gweld cyfleoedd i ddysgu, datblygu a symud ymlaen, nid adeiladu sgiliau yn unig y mae cyflogwyr yn ei wneud, maent hefyd yn creu llwybrau gyrfa cliriach ac yn rhoi rhesymau da i bobl dalentog aros.<\/p>\n

Wrth gwrs, bydd angen recriwtio talent newydd bob amser. Ond gall datblygu eich gweithlu presennol fynd law yn llaw \u00e2’r strategaeth honno, gan helpu cyflogwyr i gadw profiad gwerthfawr, cefnogi dilyniant a meithrin y sgiliau y bydd eu hangen arnynt yn y dyfodol.<\/p>\n

I mi, felly, mae Peidiwch Byth \u00e2 Stopio Dysgu yn gymaint o neges i gyflogwyr ag ydyw i ddysgwyr.<\/p>\n

Mae’n ymwneud \u00e2 chreu gweithleoedd lle nad yw datblygiad yn dod i ben pan fydd rhywun yn cael swydd. Lle mae dysgu yn rhan o’r sgwrs am gynnydd a datblygiad. A lle mae cyflogwyr yn edrych ar y bobl sydd eisoes o’u cwmpas ac yn gofyn pa gyfleoedd newydd y gellid eu creu.<\/p>\n

Oherwydd weithiau, mae’r sgiliau y bydd eu hangen arnoch yn y dyfodol eisoes yn eich sefydliad.<\/p>\n

Y cyfan sydd angen i chi wneud yw creu’r cyfle iddynt dyfu.<\/p>\n

\"Graphic<\/a><\/p>\n

Gan Ann Nicholas, Educ8 Cyfarwyddwr Cyfrif Cwsmer<\/strong><\/p>\n

Educ8<\/a><\/p>\n

Yn \u00f4l i\u2019r brig<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

English | Cymraeg Wrth inni nes\u00e1u at Wythnos Dysgu Oedolion, mae’r thema Peidiwch Byth \u00e2 Stopio Dysgu yn teimlo’n arbennig o berthnasol i’r sgyrsiau rwy’n eu cael gyda chyflogwyr. Nid oherwydd bod angen cymhwyster arall ar bob gweithiwr. Ond oherwydd … Darllen rhagor »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-12721","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-newyddion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12721","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12721"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12721\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12753,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12721\/revisions\/12753"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12721"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}