{"id":9600,"date":"2023-07-21T10:00:55","date_gmt":"2023-07-21T09:00:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/?p=9600"},"modified":"2023-07-12T09:20:36","modified_gmt":"2023-07-12T08:20:36","slug":"itec-dewi-richards-darch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/itec-dewi-richards-darch\/","title":{"rendered":"Gwerth y Gymraeg a dysgu: Stori Dewi"},"content":{"rendered":"


\nEnglish<\/a> | Cymraeg<\/a><\/p>\n

Mae Dewi Richards-Darch, Rheolwr Cwricwlwm Itec wedi cwblhau ei gymhwyster Sgiliau Llythrennedd Digidol Hanfodol Lefel 2 Agored Cymru ac mae bellach yn gweithio tuag at ei Lefel 4 Arwain a Rheoli ILM. <\/p>\n

Darllenwch am brofiadau Dewi wrth gwblhau prentisiaethau a\u2019i daith o ailddarganfod y Gymraeg.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Dewi Richards-Darch, Rheolwr Cwricwlwm Itec<\/p><\/div>\n

Sut oedd eich profiad yn cychwyn ar eich taith gyda phrentisiaethau?<\/strong>
\nDechreuais yn y sector dysgu seiliedig ar waith fel tiwtor heb gymhwyso mewn hyfforddiant flynyddoedd lawer yn \u00f4l. Trwy’r r\u00f4l hon y cefais y profiad o ddarganfod prentisiaethau a chefais fy ymrestru ar fy Nysgu a Datblygu L3. O gwblhau\u2019r cymhwyster hwn a chael mewnwelediad a sgiliau pellach i\u2019r sector, cefais gyfle i ganolbwyntio a datblygu fy ngyrfa mewn addysg. Nid yn unig y gwnaeth fy helpu i ganolbwyntio ond sefydlodd hefyd feddylfryd fy mod yn gallu dysgu a symud ymlaen mewn bywyd.<\/p>\n

Trwy gwblhau prentisiaeth yn alwedigaethol, canf\u00fbm fy mod wedi gallu datblygu a oedd yn gweddu\u2019n well i fy arddulliau dysgu trwy gyfuniad o theori a gweithgareddau ymarferol. Yn fwyaf diweddar dechreuais weithio tuag at fy ILM L4 a chaf fy asesu trwy ystod eang o ddulliau sy’n addas i’m hanghenion. Mae defnyddio dull seiliedig ar dystiolaeth yn hytrach nag arholiad wedi fy helpu i gwblhau cymwysterau. Fe helpodd fi i ddysgu amdanaf fy hun a sylweddolais nad oeddwn yn addas ar gyfer ffurfiau academaidd o astudio. Dim ond ar \u00f4l darganfod dysgu galwedigaethol y dechreuais symud ymlaen yn fy ngyrfa.<\/p>\n

A wnaethoch chi wynebu unrhyw rwystrau, os felly, beth oedden nhw?<\/strong>
\nY rhwystr mwyaf i gwblhau prentisiaeth yw amser. Mae\u2019n wych eich bod chi\u2019n gallu defnyddio tystiolaeth seiliedig ar waith i ffurfio\u2019ch portffolio, ond yn aml gall ymrwymiadau gwaith olygu eich bod chi\u2019n cael eich tracio i\u2019r ochr gan arafu eich cyfradd cynnydd. Mae rhwystrau fel hyn yn gyffredin ac mae\u2019r defnydd o ddulliau asesu fel trafodaethau wedi\u2019u recordio a thystiolaeth fideo yn gymorth mawr i gadw ar y blaen ac ar ben pethau.<\/p>\n

Sut effeithiodd y Gymraeg arnoch chi a’ch cymwysterau?<\/strong>
\nFel person ifanc doeddwn i erioed wedi gwerthfawrogi gwerth y Gymraeg mewn gwirionedd. Mynychais ysgol gynradd a chyfun Gymraeg lle dysgwyd popeth yn Gymraeg. Roedd yn anodd dod heibio y tu allan i ble roedd Saesneg yn brif iaith a gweld bod yn rhaid i mi ddysgu cyfieithiadau o dermau allweddol a geirfa pynciau fel mathemateg i ddod heibio. Roedd hyn i mi yn her ac yn wreiddiol yn meddwl amdano fel rhwystr. Pan adewais yr ysgol, wnes i gadael y Gymraeg ar \u00f4l heb sylweddoli ei phwysigrwydd tan yn ddiweddarach mewn bywyd.<\/p>\n

Wrth edrych yn \u00f4l, sylweddolaf nad rhwystr ydoedd a\u2019i bod yn bwysig nad yw\u2019r Gymraeg yn cael ei chadw\u2019n unig a\u2019i bod yn parhau i gael ei defnyddio mewn cymdeithas a lleoliadau addysg. Ers gweithio gydag Itec a thrwy fy mhrentisiaeth rwyf wedi ail-gysylltu \u00e2 fy iaith ac yn ei defnyddio\u2019n amlach yn y gweithle a thu allan yn fwy naturiol. Mae fy hyder wedi gwella er fy mod yn dal i godi fy hun yn \u00f4l ac yn parhau i ddysgu wrth weithio.<\/p>\n

Trwy fy nghymhwyster, rwyf wedi cwblhau cwrs Prentis Iaith ac wedi gwneud hynny ar lefel dealltwriaeth. Rhoddodd wybodaeth i mi am derminoleg dechnegol nad oeddwn yn gwbl ymwybodol ohoni o\u2019r blaen ond fe helpodd hefyd fi i sylweddoli fy mod yn cofio mwy nag yr oeddwn yn ei feddwl yn flaenorol. Fe helpodd i roi hwb i fy hyder hyd yn oed yn fwy.<\/p>\n

Sut mae eich hyder wedi newid gyda phrentisiaethau a\u2019r Gymraeg?<\/strong>
\nMae defnyddio\u2019r Gymraeg i ddylunio adnoddau dysgu digidol wedi bod yn brofiad gwych wrth ddysgu sgiliau iaith sylfaenol i eraill. Mae\u2019r adborth a gafwyd o\u2019r adnoddau hyn wedi bod yn wych yn y rhan fwyaf o achosion, felly gwn eu bod yn cael effaith gyda dysgwyr ar draws ein contractau.<\/p>\n

Mae fy hyder yn parhau i dyfu o ddydd i ddydd. Weithiau dwi dal angen cymryd amser i ddarllen dros y Gymraeg i fesur dealltwriaeth a defnyddio offer fel Geiriadur<\/a> i ddysgu ystyr rhai geiriau ond dwi\u2019n cyrraedd yn araf bach.<\/p>\n

Pe baech yn gallu rhoi unrhyw gyngor am ddysgu Cymraeg i unrhyw un, beth fyddai hwnnw?<\/strong>
\nSiaradwyr Cymraeg sydd wedi colli cysylltiad \u2013 Yn syml, defnyddiwch hi a pheidiwch \u00e2\u2019i cholli. Chwiliwch am ffyrdd waeth pa mor fach yw’r cyfle i ddefnyddio’ch iaith a meithrin eich hyder un cam ar y tro.<\/p>\n

Ddim yn siarad Gymraeg – gosodwch her i chi’ch hun i ddysgu ychydig yn unig. Mae dysgucymraeg.cymru<\/a> yn arf gwych i ddechrau ar eich taith. Chwiliwch ar-lein am grwpiau cymdeithasol y gallech eu mynychu i ddysgu ochr yn ochr ag eraill! Nid yw mor frawychus \u00e2 hynny!<\/p>\n

Itec yw un o’r darparwyr dysgu seiliedig ar waith mwyaf a mwyaf amrywiol yn alwedigaethol. Yng Nghymru dal contractau Llywodraeth Cymru i ddarparu Prentisiaethau a Thwf Swyddi Cymru a Mwy (JGW+) a chontract DWP, fel darparwr Serco, i ddarparu Ailddechrau. Yn Lloegr mae ganddynt gontractau ESFA i ddarparu Prentisiaethau.<\/p>\n

Itec<\/a><\/p>\n

yn \u00f4l i\u2019r brig>><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

English | Cymraeg Mae Dewi Richards-Darch, Rheolwr Cwricwlwm Itec wedi cwblhau ei gymhwyster Sgiliau Llythrennedd Digidol Hanfodol Lefel 2 Agored Cymru ac mae bellach yn gweithio tuag at ei Lefel 4 Arwain a Rheoli ILM. Darllenwch am brofiadau Dewi wrth … Darllen rhagor »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-9600","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-newyddion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9600","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9600"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9600\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9603,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9600\/revisions\/9603"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9600"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9600"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ntfw.org\/wel\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9600"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}