Mae’n bryd herio’r canfyddiadau am brentisiaethau ym maes marchnata digidol
Jude Holloway, Prif Swyddog Gweithredu Educ8 Training
Mae canfyddiad hirhoedlog bod prentisiaethau yn gorwedd y tu allan i’r llwybr traddodiadol tuag at lwyddiant proffesiynol. Ers blynyddoedd, maent wedi cael eu hystyried yn ail ddewis yn hytrach na phenderfyniad strategol, yn enwedig mewn diwydiannau fel marchnata, lle mae graddau a chymwysterau ôl-raddedig yn aml yn cael eu hystyried yn feincnod.
O’m safbwynt i, mae’r farn honno nid yn unig wedi dyddio, ond hefyd yn fwyfwy groes i’r realiti o sut y mae busnesau’n gweithredu, sut mae sgiliau yn datblygu, a sut mae polisi yn debygol o esblygu ar ôl yr etholiad Seneddol.
Sgiliau, polisi a phwysau busnes cynyddol
Mae polisi sgiliau yn symud i fyny’r agenda, gyda chydnabyddiaeth gynyddol y bydd cynhyrchiant, gallu digidol a datblygiad gweithlu yn ganolog i dwf economaidd hirdymor. Ar yr un pryd, fodd bynnag, mae busnesau o dan bwysau parhaus. Mae costau cyflogaeth cynyddol, ffiniau elw tynnach, a marchnad lafur gystadleuol i gyd yn gorfodi sefydliadau i ailfeddwl sut maen nhw’n datblygu eu talent. Nid yw hyfforddiant bellach yn rhywbeth sy’n ‘braf i’w gael’ ond yn benderfyniad busnes craidd sy’n gysylltiedig yn uniongyrchol â pherfformiad a gwytnwch.
Dod â phwysau proffesiynol i ddysgu seiliedig ar waith
Mae’r bartneriaeth rhwng Educ8 Training a’r Sefydliad Marchnata Siartredig (CIM) i lansio ein cymhwyster Marchnata Digidol Lefel 4 yn enghraifft dda o sut mae’r canfyddiad hwnnw’n dechrau newid.
Mae CIM yn gorff proffesiynol uchel ei barch sy’n gosod safonau ar draws y diwydiant marchnata. Mae ei achrediad yn bwysig i gyflogwyr oherwydd ei fod yn arwydd o lefel cymhwysedd proffesiynol cydnabyddedig. Trwy ymgorffori achrediad CIM mewn model prentisiaeth seiliedig ar waith, rydych chi’n alinio dau fyd sydd wedi bod, yn draddodiadol, ar wahân: safonau siartredig proffesiynol a dysgu yn y gweithle.
Herio rhagdybiaethau hen ffasiwn am brentisiaethau
Mae rhagdybiaeth barhaus bod prentisiaethau ar lefel is i gymharu â llwybrau academaidd. Yn ymarferol, mae’n fwyfwy anodd cyfiawnhau’r farn hon, yn enwedig mewn sectorau sy’n symud yn gyflym fel marchnata digidol. Y gwir yw bod marchnata modern yn gofyn am gymysgedd o feddwl strategol, y gallu i ddehongli data, creadigrwydd, a rhuglder technegol. Yn bwysicach fyth, ni chaiff y sgiliau hyn eu datblygu’n effeithiol y tu allan i’r gweithle.
Mae angen profi, addasu a mireinio mewn amser real, a dyna lle mae prentisiaethau strwythuredig yn cynnig mantais glir dros fodelau dysgu mwy traddodiadol.
Ymateb i amodau economaidd, nid anghenion addysg yn unig
Mae’r cefndir economaidd ehangach yn bwysig fan hyn. Mae gofyn i fusnesau wneud mwy gyda llai, ac mae disgwyliadau cynhyrchiant yn cynyddu tra bod cyllidebau yn dynn a heriau recriwtio yn parhau. O ganlyniad, mae llawer o gyflogwyr yn symud ffocws o recriwtio allanol i ddatblygiad mewnol. Mae’r gallu i uwchsgilio gweithwyr presennol yn gyflym ac yn effeithiol wedi dod yn flaenoriaeth strategol.
Dyma lle mae partneriaethau rhwng darparwyr hyfforddiant a chyrff proffesiynol yn arbennig o berthnasol oherwydd eu bod yn ddatrysiadau gweithlu sydd wedi’u cynllunio i ymateb i bwysau busnes go iawn. Nid yw hyn yn fwy amlwg yn unman nag mewn marchnata digidol.
Marchnata digidol a chyflymder newid
Mae’r ddisgyblaeth wedi esblygu’n gyflym dros y degawd diwethaf, ac nid yw’r cyflymder hwnnw’n arafu. Mae offer wedi’u gyrru gan ddeallusrwydd artiffisial, ymddygiad defnyddwyr sy’n newid, ac ecosystemau aml-sianel cynyddol gymhleth yn golygu bod disgwyl i farchnatwyr wneud penderfyniadau cyflymach, mwy gwybodus nag erioed o’r blaen.
Mae hynny’n creu galw am weithwyr proffesiynol sy’n gallu cyfuno gallu technegol â dealltwriaeth fasnachol. Nid yw’n ddigon mwyach i allu “gwneud marchnata”, nawr rhaid i unigolion ddeall sut mae eu gweithgaredd yn cyfrannu at ganlyniadau busnes ehangach. Mae dysgu seiliedig ar waith, yn enwedig pan gaiff ei gefnogi gan safonau proffesiynol fel CIM, mewn sefyllfa dda i ddatblygu’r cydbwysedd hwnnw.
Dysgu cymhwysol ac effaith wirioneddol ar fusnes
Un o gryfderau modelau prentisiaeth yw uniongyrchedd. Mae dysgwyr yn aros yn y gweithle, gan gymhwyso cysyniadau newydd yn uniongyrchol i ymgyrchoedd byw a heriau busnes go iawn. Mae hyn yn creu dolen adborth sy’n anodd ei ail-greu mewn amgylcheddau dosbarth traddodiadol. Mae dysgu yn cael ei atgyfnerthu trwy gymhwyso, ac mae cyflogwyr yn elwa o well perfformiad tra bod datblygiad yn digwydd, nid ar ôl iddo orffen.
Cyllid a hygyrchedd yng Nghymru
O safbwynt Cymru, mae cymorth ariannol ar gyfer prentisiaethau yn parhau i fod yn alluogwr allweddol, oherwydd mae’n caniatáu i fusnesau o bob maint fuddsoddi mewn datblygu sgiliau lefel uwch heb y baich ariannol ymlaen llaw sy’n aml yn dod gyda rhaglenni hyfforddi allanol. Fodd bynnag, nid yw cyllid ar ei ben ei hun yn ddigon i ysgogi defnydd, gyda chanfyddiadau yn dal i chwarae rhan bwysig yn newis busnesau i ymgysylltu â phrentisiaethau ar lefel strategol ai peidio.
Dyna pam mae partneriaethau proffesiynol fel CIM yn bwysig, oherwydd maent yn helpu i ail-leoli prentisiaethau fel yr hyn yr ydym yn Educ8 Training yn eu hadnabod – llwybrau datblygu credadwy, gwerth uchel yn hytrach na hyfforddiant galwedigaethol yn unig.
Blaenoriaethau ar ôl yr etholiad a’r agenda sgiliau
Mae’n debygol y bydd Llywodraeth newydd Cymru yn rhoi pwyslais parhaus ar sgiliau, cynhyrchiant a thwf rhanbarthol. Yr her fydd nid yn unig creu mwy o gyfleoedd hyfforddi, ond sicrhau bod y cyfleoedd hynny’n cyd-fynd ag anghenion busnes go iawn ac yn cyflawni effaith fesuradwy.
Mae disgwyliad cynyddol hefyd bod rhaid i fuddsoddiad cyhoeddus mewn sgiliau ddangos enillion clir, o ran allbwn economaidd a dilyniant y gweithlu. Yn y cyd-destun hwnnw, mae modelau sy’n cyfuno dysgu yn y gweithle â safonau proffesiynol cydnabyddedig yn debygol o ddod yn fwyfwy perthnasol.
Newid yn y ffordd y mae llwybrau sgiliau yn cael eu gweld
Mae gwerth partneriaeth Hyfforddiant Educ8 a Marchnata Digidol Lefel 4 CIM yn adlewyrchu newid ehangach yn y ffordd yr ydym yn meddwl am ddatblygu sgiliau. Os yw prentisiaethau i chwarae rôl ystyrlon wrth fynd i’r afael â heriau cynhyrchiant a sgiliau hirdymor Cymru, rhaid eu deall nid fel dewisiadau amgen i addysg draddodiadol, ond fel llwybrau yr un mor gredadwy i yrfaoedd proffesiynol.
Mae cyfeiriad y daith eisoes yn glir, a’r cwestiwn nawr yw pa mor gyflym mae busnesau, llunwyr polisi a chyrff diwydiannol yn barod i’w gydnabod yn llawn.
Jude Holloway, Prif Swyddog Gweithredu Educ8 Training
More News Articles
« Rhestr fer y rownd derfynol ar gyfer gwobrau blynyddol Cwmni Hyfforddiant Cambrian —
