Peidiwch Byth â Stopio Dysgu: Efallai bod y sgiliau sydd angen arnoch eisoes yn eich sefydliad
English | Cymraeg
Wrth inni nesáu at Wythnos Dysgu Oedolion, mae’r thema Peidiwch Byth â Stopio Dysgu yn teimlo’n arbennig o berthnasol i’r sgyrsiau rwy’n eu cael gyda chyflogwyr.
Nid oherwydd bod angen cymhwyster arall ar bob gweithiwr.
Ond oherwydd bod busnesau yn gofyn cwestiwn pwysicach yn gynyddol: Sut y gallwn sicrhau bod gan ein pobl y sgiliau sydd eu hangen arnom yn y dyfodol?
Yn fy rôl yn Educ8, rwy’n treulio llawer o amser yn siarad â chyflogwyr am eu pobl, eu heriau a’r cyfeiriad y maent am i’w sefydliadau fynd. Un peth rwy’n ei weld yn amlach yw gofyn yn syml, “Pwy sydd angen i ni ei recriwtio?” a ofyn hefyd, “Sut y gallwn ddatblygu’r bobl sydd gennym eisoes?”
Mae’r newid hwnnw’n bwysig.
Bydd recriwtio bob amser yn rhan bwysig o adeiladu gweithlu, ond yn aml mae potensial sylweddol eisoes yn bodoli o fewn sefydliad. Gall pobl sy’n deall y busnes, sy’n adnabod eu cwsmeriaid ac sydd wedi meithrin profiad gwerthfawr fod mewn sefyllfa dda i gymryd y cam nesaf yn eu gyrfa, gyda’r datblygiad a’r gefnogaeth gywir.
Mae’r ystadegau prentisiaethau diweddaraf gan Medr yn ein hatgoffa o hyn. Mae dysgwyr rhwng 25 a 39 oed yn cyfrif am gyfran sylweddol o’r rhai sy’n dechrau prentisiaethau yng Nghymru.
I mi, mae hynny’n herio’r canfyddiad mai llwybr mynediad ar gyfer pobl ifanc sy’n dechrau eu gyrfaoedd yw prentisiaethau yn bennaf.
Nid oes rhaid i ddysgu ddigwydd ar ddechrau gyrfa. Gall ddigwydd pan fydd rhywun yn barod i symud ymlaen, yn camu i rôl reoli, yn datblygu sgiliau newydd neu’n cydnabod y gall y rôl maent yn ei gwneud heddiw edrych yn wahanol iawn ymhen ychydig flynyddoedd.
Ac mae hynny’n golygu pethau pwysig i gyflogwyr.
Un o’r cwestiynau y byddwn yn annog cyflogwyr i’w ofyn yw:
Ble y gallwn ddatgloi potensial o fewn y bobl sydd gennym eisoes?
Gallai fod yn rhywun sy’n barod i symud i’w rôl reoli gyntaf. Rhywun sydd wedi dod yn berson dibynadwy ar gyfer systemau digidol. Rhywun â blynyddoedd o brofiad sydd yn barod am her newydd. Neu rywun sydd â’r potensial i symud ymlaen ond nad yw wedi cael y cyfle eto i ddatblygu’r sgiliau neu’r hyder sydd eu hangen i gymryd y cam nesaf hwnnw.
Gall dysgu seiliedig ar waith ddarparu ffordd ymarferol o gefnogi’r datblygiad hwnnw tra bod pobl yn parhau’n rhan o’r sefydliad.
Ac mae budd ehangach hefyd. Pan fo pobl yn gallu gweld cyfleoedd i ddysgu, datblygu a symud ymlaen, nid adeiladu sgiliau yn unig y mae cyflogwyr yn ei wneud, maent hefyd yn creu llwybrau gyrfa cliriach ac yn rhoi rhesymau da i bobl dalentog aros.
Wrth gwrs, bydd angen recriwtio talent newydd bob amser. Ond gall datblygu eich gweithlu presennol fynd law yn llaw â’r strategaeth honno, gan helpu cyflogwyr i gadw profiad gwerthfawr, cefnogi dilyniant a meithrin y sgiliau y bydd eu hangen arnynt yn y dyfodol.
I mi, felly, mae Peidiwch Byth â Stopio Dysgu yn gymaint o neges i gyflogwyr ag ydyw i ddysgwyr.
Mae’n ymwneud â chreu gweithleoedd lle nad yw datblygiad yn dod i ben pan fydd rhywun yn cael swydd. Lle mae dysgu yn rhan o’r sgwrs am gynnydd a datblygiad. A lle mae cyflogwyr yn edrych ar y bobl sydd eisoes o’u cwmpas ac yn gofyn pa gyfleoedd newydd y gellid eu creu.
Oherwydd weithiau, mae’r sgiliau y bydd eu hangen arnoch yn y dyfodol eisoes yn eich sefydliad.
Y cyfan sydd angen i chi wneud yw creu’r cyfle iddynt dyfu.
Gan Ann Nicholas, Educ8 Cyfarwyddwr Cyfrif Cwsmer
More News Articles
« Mae Angen Buddsoddiad Hirdymor ar Sector Lletygarwch Cymru, Nid Hwb Haf yn Unig — Buddsoddi i mewn i Gymru: Itec yn Dathlu Graddedigion Prentisiaeth 2026 »
